读7月索马里洋流示意图，回答下列问题。
（1）分析驱动索马里洋流的西南风的成因。
（2）判断图中索马里洋流是属于寒流还是暖流，并说明依据。
（3）7月索马里洋流附近海域的鱼群相对较多还是较少？为什么？
（4）索马里半岛沿海有一条沙漠带，解释这里热带沙漠气候的成因。
【收录时间】
2021-01-21
【知识点】
大气的热状况与大气运动季风环流
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（1）夏季太阳直射点位于北半球，南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力的作用下，偏转成强劲的西南季风，驱动索马里沿岸的洋流向东北运动。
（2）寒流 因为索马里洋流从水温低于24°C的海区流向水温高于24°C的海区（索马里洋流的水温比流经海区的水温低）。
（3）较多。因为该季节这里盛行西南风，易于形成涌升流，海区营养物质较多，有利于吸引鱼群集聚。
（4）这里，夏季盛行西南离岸风，较为干燥；冬季盛行东北风，气流仍然较为干燥；全年蒸发量大于降水量；夏季沿岸寒流（或上泛冷水）也会加剧沿岸环境的干旱程度。（任答两点即可）
【分析】
本题考查大气环流、洋流及其对环境的影响、气候等知识点。
【详解】
（1）该地西南季风的成因是气压带和风带的季节移动。夏季，太阳直射点向北移动，直射北半球，而南半球的东南信风北移越过赤道，在地转偏向力的作用下，向右偏转成西南季风，受风力驱动，索马里沿岸的洋流大致向北运动。
（2）图示索马里洋流从水温低于24°C的海区流向水温高于24°C的海区，比流经海区的水温低，所以为寒流
（3）从鱼类饵料多少分析鱼群的多少。因为7月份这里盛行西南风，为离岸风，受此影响，沿岸表层为离岸流，垂直方向上形成涌升流，使下层的营养盐类带到表层，利于浮游生物生长，鱼类的饵料丰富，有利于吸引鱼群集聚。
（4）从影响降水的因素去分析，从风向分析，该地夏季盛行西南季风，为离岸风，较为干燥，降水少；冬季该地盛行东北季风，从大陆吹来，较为干燥，降水少；从气温分析，因该地位于低纬度地区，气温高，蒸发旺盛；从洋流分析，该地沿岸有寒流，降温减湿，加剧沿岸环境的干旱程度。
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2021-01-21
综合题
中等
1234567890
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
读7月索马里洋流示意图，回答下列问题。 （1）分析驱动索马里洋流的西南
" 主要考察你对
季风环流
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 季风环流的定义
季风环流：
大范围地区盛行风随季节有显著改变的现象，称为季风。
季风环流是大气环流的一种重要表现形式。亚洲东部和南部的季风环流最为典型。
◎ 季风环流的知识扩展
受气压中心的影响，在亚洲东部和南部形成了季风环流，也是大气环流的组成部分。图表分析如下：
◎ 季风环流的知识导图
东亚季风与南亚季风对比分析:
◎ 季风环流的知识点拨
特别提示:
(1)冬季，大陆出现冷高压，将副极地低气压带切断；夏季，大陆出现热低压，将副热带高气压带切断。
(2)南亚的西南季风是由于夏季东南信风带北移，越过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏转而形成的。与之类似的是，澳大利亚北部1月份的西北季风，是由于东北信风带南移，越过赤道，在地转偏向力的作用下左偏而形成的。
◎ 季风环流的教学目标
1、掌握季风的形成原因。
2、利用成因分析法引导学生探究东亚、南亚季风的风向、性质。
3、培养学生阅读海平面气压分布图、分析季风的形成等能力。
4、能够理论联系实际，引导学生形成正确的地理观念，具备公民必备的地理素养。
2、利用成因分析法引导学生探究东亚、南亚季风的风向、性质。
3、培养学生阅读海平面气压分布图、分析季风的形成等能力。
4、能够理论联系实际，引导学生形成正确的地理观念，具备公民必备的地理素养。
◎ 季风环流的考试要求
能力要求：了解/识记
课时要求：1
考试频率：必考
分值比重：4
课时要求：1
考试频率：必考
分值比重：4