大西洋与地中海曾有广阔的水道相连。在距今800万年前，非洲板块、印度洋板块向北漂移与亚欧板块发生碰撞，在大西洋与地中海相连处形成山脉，使地中海一度封闭成为一个巨大的湖泊。科学家们在地中海海底钻探中发现和证实:距今600万年前形成了干涸蒸发岩，地层以风沙层夹结晶盐层构成；经数十万年后，由于地壳下陷，形成直布罗陀海峡，大西洋海水流入，地中海再次成为海洋。目前，海水表层盐度从地中海东部沿纬线向大西洋中部逐渐降低，从而使大西洋与地中海之间的表层和深层的海水产生循环运动。下图是现今地中海。
（1）根据地中海距今600万前的干涸蒸发岩，指出当时的自然环境特点。
（2）与地中海作为海洋相比，说明地中海湖泊时期的水量收支状况。
（3）分析大西洋与地中海之间的海水循环运动对地中海盐度的影响。
（4）根据地中海在地质时期的演变历史及板块运动的趋势，推测地中海未来的演变趋势。
【收录时间】
2021-01-14
【知识点】
水的运动水循环过程和主要环节及地理意义
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（1）地中海此时是一个巨大的盆地；气候干旱；湖泊干涸；荒漠广布。（从自然环境组成，气候、水文、地形、植被等因素回答，答2点即可满分）
（2）与海洋相比，湖泊时期地中海缺少大西洋海水收入；水量收入为：降水与河流径流的注入；水量支出为：地中海蒸发。水量收支状况：收入小于支出。（若答水量平衡：地中海水量支出蒸发量，大于水量收入降水量和河水径流注入量之和）
（3）由于大西洋盐度较地中海低，表层大西洋流入地中海有利于降低地中海盐度；深层地中海高盐度海流流出大西洋，有利于降低地中海盐度；大西洋地中海之间的海水运动，使地中海盐度不至升得太高，保持地中海盐度平衡（稳）。（答2点即可满分）
（4）非洲板块向北漂移，海底逐步抬起形成山脉，地中海逐步缩小和封闭，再次形成湖泊；由于缺少大西洋海水注入，地中海水量收入少于支出，湖泊干涸；地中海逐步演变为荒漠广布的盆地。（答2点即可满分）
【解析】
该题考查了地理环境的整体性、水循环原理，考查了学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力，渗透了区域认知、综合思维、人地协调观等学科核心素养。
【详解】
（1）自然环境特点可以从气候、地形、水文、植被、土壤等方面描述。由材料可知，地中海距今600万年前形成干涸蒸发岩，说明当时气候炎热干燥，蒸发旺盛；地中海形成一个巨大的盆地；河流稀少，湖泊干涸；地表植被稀疏，荒漠广布；土壤贫瘠。
（2）结合材料和水循环的原理分析，地中海为海洋时，与大西洋相连通，水量收支平衡，面积保持稳定。地中海湖泊时期，与大西洋的连通被阻断，缺少了大西洋海水收入，成为一个巨大的内陆湖泊，水量收入为降水和内流河的注入；水量支出为地中海的蒸发；水量支出大于水量收入，地中海的面积不断缩小。
（3）结合材料分析，大西洋与地中海之间的海水循环运动表现为表层地中海的海面较大西洋低，表层海水从大西洋流向地中海，由于大西洋盐度较地中海低，从而有利于降低地中海的盐度；底层海水地中海盐度高，密度大，由地中海流向大西洋，有利于地中海排出盐分，从而降低盐度；大西洋与地中海之间的海水循环运动有利于地中海的盐度平衡。
（4）结合材料和所学知识，地中海位于非洲板块和亚欧板块的消亡边界，非洲板块向北漂移，海底逐步抬升形成山脉，地中海逐渐缩小封闭，再次形成内流湖；与大西洋的连通被阻断，缺少了大西洋海水收入，水量收入为降水和内流河的注入，水量支出为地中海的蒸发，水量支出大于水量收入，地中海的面积不断缩小，湖泊干涸，逐步演变为荒漠。
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2021-01-14
综合题
中等
曾荣
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
大西洋与地中海曾有广阔的水道相连。在距今800万年前，非洲板块、印度洋
" 主要考察你对
水循环
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 水循环的定义
水循环：
自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，叫做水循环。
◎ 水循环的知识扩展
水循环——大气中的水源和陆地水的来源
海陆间循环：与人类关系最密切，以径流注入大海。
内陆循环：水汽主要为蒸发与蒸腾，注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环，有三个要点需要注意：
一是水循环的场所，即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间；
二是水循环的过程和环节，包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统，其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显；
三是水循环的能源，即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义：是维护了全球水量平衡（通过水循环的各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统，水在不断的运动变化之中）。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态，雕塑地表形态。
如：海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量；海洋水数量不变：海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量；陆地水数量不变：陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出：地球上的淡水资源是有限的，其循环更新的速度也是有限的，因此在运用水资源时要做到：合理运用，不能超过水的更新数量；保护水质，免受污染。
海陆间循环：与人类关系最密切，以径流注入大海。
内陆循环：水汽主要为蒸发与蒸腾，注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环，有三个要点需要注意：
一是水循环的场所，即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间；
二是水循环的过程和环节，包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统，其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显；
三是水循环的能源，即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义：是维护了全球水量平衡（通过水循环的各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统，水在不断的运动变化之中）。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态，雕塑地表形态。
如：海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量；海洋水数量不变：海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量；陆地水数量不变：陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出：地球上的淡水资源是有限的，其循环更新的速度也是有限的，因此在运用水资源时要做到：合理运用，不能超过水的更新数量；保护水质，免受污染。
◎ 水循环的知识导图
水循环的过程：
◎ 水循环的特性
水循环的地理意义：
水循环使各种水体不断更新，从而维持全球水的动态平衡，使地表各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换，影响全球的气候和生态，不断塑造地表形态。
◎ 水循环的知识对比
水循环的类型：
按照水循环发生的空间范围不同，水循环可分为三种类型，如下表所示
| 类型 | 海陆间循环 | 陆地内循环 | 海上内循环 |
| 图示 |
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| 别称 | 海陆间大循环、大循环、海陆间水循环 | 内陆循环、陆地水循环、陆上内循环 | 海洋水循环 |
| 环节 | 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 | 蒸发、植物蒸腾，凝结，降水等 | 蒸发、凝结、降水等 |
| 领域 | 海洋与陆地之间 | 陆地与陆地上空之间 | 海洋与海洋上空之间 |
◎ 水循环的知识拓展
特别提示：
(1)人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上，如修建水库、跨流域调水等。此外，对地下径流、降水、蒸发环节也有影响。
(2)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。
◎ 水循环的教学目标
1、了解水体的构成和各水体相互转化的关系。
2、能够绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。
3、运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 。
4、学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
2、能够绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。
3、运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 。
4、学会从地理图表,地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。
◎ 水循环的考试要求
能力要求：掌握/应用
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：10
课时要求：1
考试频率：常考
分值比重：10